教师专业化是什么时候提出来的

教师专业化概念最早出现在20世纪60年代的美国教育文献中。1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议书》中首次明确提出教师应当被视为专业工作者。这一理念随后在1975年世界教育大会上得到进一步强调，标志着全球教育领域对教师专业身份的正式认可。1980年代，教师专业化成为教育改革的核心议题，美国卡内基基金会的《国家为培养21世纪的教师做准备》报告再次推动这一理念发展。

中国教师专业化进程起步较晚但发展迅速。1993年《教师法》颁布，首次以法律形式确立教师专业地位。1998年教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出教师专业化目标。2000年教师资格制度在全国实施，2001年新课程改革进一步强化教师专业发展要求。短短30年间，中国建立了从职前培养到在职培训的完整教师专业发展体系，形成了5级教师职称制度和教师专业标准框架。