女生在理科班的待遇

女生在理科班经常面临无形的偏见，课堂讨论中她们的发言常被忽视，实验操作机会也较少。研究表明，女生在物理课上举手回答问题的频率是男生的三分之一。小组项目中，女生常被分配记录或整理资料等辅助工作，而非核心实验设计。教师提问时，更倾向于点名男生回答复杂问题，这种微妙差别影响女生参与理科学习的积极性。

理科班中的女生常被贴上"数学不好"的标签，考试失利时更容易被归因为能力不足而非努力不够。教科书案例和习题中的科学家角色多为男性，女生缺乏可见的女性榜样。校园科技竞赛中，女生团队数量不足男队的五分之一，获奖比例更低。物理实验室设备常按男生身高设计，女生需要额外调整才能舒适操作。这些因素共同构成女生在理科学习中的隐性障碍。