教师期望效应是什么

教师期望效应指教师对学生的无形影响会转化为学生的实际表现。教师对高期望学生会给予更多关注、更积极的反馈和更具挑战性的任务，这些行为直接提升学生成绩。研究显示，教师每天多对一个微笑、多一句鼓励，学生成绩平均提高5-8分。教师对低期望学生则较少提问、等待时间更短，导致学生自我怀疑加剧，成绩下滑。课堂互动中，教师会无意识地提高高期望学生的音调，降低低期望学生的音调，这种微妙差异影响学生自我认知。

教师期望效应在教室物理空间分配上表现明显。教师倾向于将高期望学生安排在教室前排，靠近讲台和教师视线，这些位置学生参与度提高40%。低期望学生常被安排在后排或角落，教师巡视频率减少60%。作业批改也存在差异，高期望学生的作业获得更详细的评语和修改建议，而低期望学生的作业往往只有简单批注。这种空间和反馈差异直接影响学生的学习动机和自我效能感，形成期望的自我实现循环。