因材施教原则是谁先提出来的

因材施教原则最早由孔子提出，他在《论语》中多次强调根据学生特点进行教学。孔子有3000弟子，其中72贤人各有所长，他针对子路勇敢、冉有谨慎等不同性格，采用不同引导方式。孔子提出"不愤不启，不悱不发"，要求教师观察学生状态再决定教学方法，这种理念比西方教育理论早出现2000多年。

现代教育理论中，布鲁姆的掌握学习理论也体现了因材施教思想，他将学习目标分为认知、情感和动作技能3个领域，教师根据学生掌握情况调整教学进度。维果茨基的最近发展区理论进一步发展了这一原则，他认为教学应落在学生现有能力与潜在能力之间，教师需准确评估每位学生的"最近发展区"才能有效教学。