老师对孩子是教导还是引导

老师对孩子应当是引导而非单纯教导。引导式教育让孩子自主探索，培养独立思考能力。北京某小学采用项目制学习，学生自己设计实验方案，解决问题。上海某中学推行翻转课堂，学生课前自主学习，课堂时间用于讨论和深化理解。这种教育方式让孩子从被动接受知识转变为主动建构知识，学习能力显著提升。引导式教育尊重个体差异，适应不同学习节奏，让每个孩子都能按照自己的方式成长。

老师作为引导者，创设丰富环境激发孩子内在动力。深圳某幼儿园设置探索区，孩子自由选择活动，教师仅提供必要支持。杭州某小学建立"问题银行"，学生随时记录疑问，定期集体讨论解决。这种教育方式培养孩子的自主学习能力和问题解决能力。研究表明，接受引导式教育的孩子，创新思维和社交能力明显优于传统教育模式下的孩子。引导式教育让孩子成为学习的主人，而非知识的容器。